Ocnos-Journal of Reading Research

El diario de lectura en los procesos de acogida de familias inmigrantes

Análisis semiótico y multimodal de los escenarios de libros álbumes que retan estereotipos de género

Imagen de la mujer en la Literatura Infantil y Juvenil vasca contemporánea.

Estrategias metacognitivas lectoras para construir el significado y la representación de los textos escritos

Evaluación de la potencialidad creativa de aplicaciones móviles creadoras de relatos digitales para Educación Primaria

¿Qué estudiamos cuando estudiamos literatura? El tratamiento curricular de Rosalía de Castro

Alfabetizar para ver: la importancia de aprender a leer, comprender y analizar imágenes

El autor como marca o las inestabilidades de la fama: el caso Rowling

Diseño y evaluación de un nuevo formato digital de lectura de cuentos ilustrados: Correpalabras.

Valor predictor y discriminante de la velocidad de nombrado en español: experiencia con niños argentinos.

O Minotauro de Monteiro Lobato: una adaptación didáctica del mito a la literatura infantil

Lengua materna, cultura y rendimiento en un contexto multicultural de Educación Infantil

La lectura de los estereotipos femeninos en Anticípolis de Luis de Oteyza

Cervantes, Wieland y la transición hacia un nuevo modelo de lectura en la Alemania dieciochesca.

Modelo de calidad de las plataformas de recomendación de aplicaciones infantiles y juveniles

Enseñar fluidez lectora en el aula: de la investigación a la práctica

Jóvenes escritores en la red: un estudio exploratorio sobre perfiles de Wattpad

Alicia en el laberinto intertextual: del hipertexto a la pantalla

Estrategias didácticas en torno a la lectura empleadas en la formación inicial del profesorado en España

Publicidad y poesía en el nuevo ecosistema literario: un estudio en el marco de YouTube